{"id":37,"date":"2012-05-08T06:56:58","date_gmt":"2012-05-08T06:56:58","guid":{"rendered":"http:\/\/iedu.pl\/?p=37"},"modified":"2012-05-08T06:58:07","modified_gmt":"2012-05-08T06:58:07","slug":"mechanizmy-cudu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iedu.pl\/?p=37","title":{"rendered":"Mechanizmy cudu"},"content":{"rendered":"

Podobno cud\u00f3w nie ma. Ale u nas w tak zwanym szkolnictwie wy\u017cszym po roku 1989 dokona\u0142 si\u0119 cud. Salomon nie potrafi\u0142 nala\u0107 z pustego, a kolejni szefowie MNiSW dokonywali swoistego cudu – liczba student\u00f3w zwi\u0119ksza\u0142a si\u0119 przy w zasadzie niezmiennej liczbie nauczycieli akademickich. Wystarczy si\u0119gn\u0105\u0107 do danych statystycznych cho\u0107by z raportu Demograficzne tsunami<\/a>. W roku akademickim 1990\/1991 by\u0142o w Polsce 400 tysi\u0119cy student\u00f3w, a w rekordowym 2005\/2006 prawie 2 miliony, czyli prawie pi\u0119\u0107 razy wi\u0119cej<\/strong>. O ile wzros\u0142a w tym czasie liczba nauczycieli akademickich? O te dane statystyczne jest nieco trudniej. Na stronie MNiSW mo\u017cna znale\u017a\u0107 jedynie nieco kabaretow\u0105 informacj\u0119<\/a>: Szkolnictwo wy\u017csze w Polsce to jeden z najbardziej dynamicznie rozwijaj\u0105cych si\u0119 obszar\u00f3w \u017cycia spo\u0142ecznego. W ci\u0105gu dwudziestu ostatnich lat przesz\u0142o gwa\u0142towne ilo\u015bciowe oraz instytucjonalne przemiany. W ostatnich dw\u00f3ch dziesi\u0119cioleciach, kiedy liczba student\u00f3w w Polsce wzros\u0142a z 403 tys. w roku akademickim 1990\/1991 do 1.930 tys. w roku akademickim 2007\/2008 \u2013 co powszechnie uwa\u017ca si\u0119 za jedno z osi\u0105gni\u0119\u0107 polskich przemian ustrojowych \u2013 nak\u0142ady na jednego studenta adresowane do uczelni publicznych by\u0142y niskie (trzy-czterokrotnie ni\u017csze ni\u017c w wiod\u0105cych krajach europejskich) i mala\u0142y, poniewa\u017c znacznie szybciej ros\u0142a liczba student\u00f3w ni\u017c nak\u0142ady na szkolnictwo og\u00f3\u0142em. Si\u0142\u0105 nap\u0119dow\u0105 rozwoju nauki i szkolnictwa wy\u017cszego s\u0105 sami naukowcy. W polskim szkolnictwie wy\u017cszym zatrudnionych jest w sumie 170 tys. pracownik\u00f3w, z czego 100 tys. stanowi\u0105 nauczyciele akademiccy, pracuj\u0105cy g\u0142\u00f3wnie w szko\u0142ach publicznych (84 tys.), a tylko w niewielkim stopniu w instytucjach niepublicznych (16 tys.).<\/em> MNiSW milczy na temat zmian liczebno\u015bci kadr akademickich. Wi\u0119cej na ten temat mo\u017cna przeczyta\u0107 w artykule w Polityce zatytu\u0142owanym Mitologia wy\u017csza<\/a>. Liczba nauczycieli akademickich ro\u015bnie zbyt wolno w stosunku do przyrostu liczby student\u00f3w. Nieprawda. Liczba nauczycieli akademickich w og\u00f3le nie ro\u015bnie, w ci\u0105gu ostatnich 20 lat wr\u0119cz spad\u0142a. W za\u0142o\u017ceniach do nowelizacji napisano, \u017ce na uczelniach pracuje 100 tys. nauczycieli akademickich. Od zesz\u0142ego roku nauczyciele maj\u0105 obowi\u0105zek podawa\u0107, kt\u00f3ry ze swoich etat\u00f3w uwa\u017caj\u0105 za podstawowy. Dzi\u0119ki temu okaza\u0142o si\u0119, \u017ce owe 100 tys. etat\u00f3w okupuje zaledwie 58 tys. os\u00f3b. I tylu jest w Polsce w 2010 r. nauczycieli akademickich. 20 lat temu by\u0142o ich 64 tys. W 1990 r. istnia\u0142o oko\u0142o 100 wy\u017cszych uczelni \u2013 dzisiaj jest ich prawie 460. Przyby\u0142o 1,5 mln student\u00f3w.<\/em> Skoro znamy fakty czas ods\u0142oni\u0107 mechanik\u0119 cudu. Ludzie nie powinni wiedzie\u0107 jak robi si\u0119 par\u00f3wki i polityk\u0119, w tym polityk\u0119 dotycz\u0105c\u0105 szkolnictwa wy\u017cszego.<\/p>\n

Pierwszy mechanizm cudu to wieloetatowo\u015b\u0107. Tabelka z cytowanej strony MNiSW pokazuje jednoznacznie, \u017ce w szko\u0142ach niepublicznych kszta\u0142ci si\u0119 ponad 650 tysi\u0119cy student\u00f3w. Kto\u015b ich musi kszta\u0142ci\u0107 i s\u0105 to w\u0142a\u015bnie ci wieloetatowcy, za kt\u00f3rych po 23 latach zaczynaj\u0105 si\u0119 bra\u0107 ustawy i rozporz\u0105dzenia, \u017ce nie wspomn\u0119 o uczelnianych statutach. Dla normalnych ludzi jest jasne, \u017ce menad\u017cer nie mo\u017ce pracowa\u0107 jednocze\u015bnie dla konkuruj\u0105cych ze sob\u0105 firm. Jak nazwa\u0107 sytuacj\u0119, w kt\u00f3rej trzech by\u0142ych dziekan\u00f3w i jeden prodziekan pracuj\u0105 jednocze\u015bnie dla swojego macierzystego wydzia\u0142u i wydzia\u0142u konkurencyjnego mieszcz\u0105cego si\u0119 w tej samej miejscowo\u015bci. Co wi\u0119cej oba te wydzia\u0142y s\u0105 w szko\u0142ach publicznych. Czy istnieje jakie\u015b przyzwoite i cenzuralne s\u0142owo na okre\u015blenie tej sytuacji? Dlaczego nikt tego nie widzia\u0142 przez d\u0142ugie 23 lata? A by\u0107 mo\u017ce wszyscy to widzieli tylko byli sami beneficjentami tego chorego systemu? Wszak nikt nie zabija kury, kt\u00f3ra znosi z\u0142ote jajka.<\/p>\n

Drugi mechanizm cudu jest jeszcze prostszy. Si\u0119gnijmy raz jeszcze do statystyk. W roku akademickim 1990\/1991 by\u0142o w Polsce 400 tysi\u0119cy student\u00f3w, kt\u00f3rzy studiowali w zasadzie tylko w szko\u0142ach publicznych. Tabelka ministerialna raportuje w najlepszym okresie 1 250 tysi\u0119cy student\u00f3w w szko\u0142ach publicznych czyli ponad trzy razy wi\u0119cej<\/strong>. A teraz uruchommy nasz\u0105 wyobra\u017ani\u0119. Wyobra\u017amy sobie, \u017ce szpital przyjmuje trzy razy wi\u0119cej pacjent\u00f3w. Bez rozbudowy, bez przyjmowania nowych lekarzy. Szpital marze\u0144… dla odpowiedniego ministerstwa. Dla pacjent\u00f3w horror! Taki w\u0142a\u015bnie aberracyjny horror na publicznych uczelniach przez ponad 20 lat uprawia\u0142y kolejne ekipy rz\u0105dowe i kolejne ministerstwa. Najpierw zmniejszono liczb\u0119 zaj\u0119\u0107 rzekomo w trosce o wolny czas student\u00f3w. W kolejnym kroku zwi\u0119kszono liczebno\u015bci grup. Dzi\u015b w dobie kryzysu szuka si\u0119 kolejnych oszcz\u0119dno\u015bci zamieniaj\u0105c na przyk\u0142ad \u0107wiczenia projektowe na audytoryjne. Jak te zmiany maj\u0105 si\u0119 do jako\u015bci kszta\u0142cenia, o kt\u00f3re wszyscy ostatnio m\u00f3wi\u0105 i pisz\u0105 to zupe\u0142nie osobny temat…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Podobno cud\u00f3w nie ma. Ale u nas w tak zwanym szkolnictwie wy\u017cszym po roku 1989 dokona\u0142 si\u0119 cud. Salomon nie potrafi\u0142 nala\u0107 z pustego, a kolejni szefowie MNiSW dokonywali swoistego cudu – liczba student\u00f3w zwi\u0119ksza\u0142a si\u0119 przy w zasadzie niezmiennej liczbie nauczycieli akademickich. Wystarczy si\u0119gn\u0105\u0107 do danych statystycznych cho\u0107by z raportu Demograficzne tsunami. W roku … <\/p>\n

Czytaj dalej \u201eMechanizmy cudu\u201d<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-37","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bez-kategorii"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iedu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/37"}],"collection":[{"href":"https:\/\/iedu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iedu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iedu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iedu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=37"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/iedu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/37\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":39,"href":"https:\/\/iedu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/37\/revisions\/39"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iedu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=37"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iedu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=37"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iedu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=37"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}